Clase práctica del 25 de Febrero de 2010

Hoy damos la primera clase práctica, y lo primero que aprecio es lo cómodo que es trabajar siendo la mitad de compañeros, ojalá fuese así siempre…

Comenzamos la clase y Raúl nos pide que hagamos una pequeña presentación ante el resto de compañeros, explicando nuestra expectativa con esta asignatura. La mayoría comentamos que nos gustaría que nos aportara soltura en el diálogo, que nos sea más fácil hablar en público, y dirigirnos a los alumnos consiguiendo su atención, mejorar nuestra ortografía y caligrafía, nuestra expresión escrita y nuestro hábito de lectura.

A continuación, el profesor nos habla de la literatura infantil, y nos pide que escribamos cada uno en un papel qué tres características creemos que tiene la literatura infantil con respecto a la literatura de adultos. Escribimos características tales como:

Enseñanza (aunque no todos tienen esa finalidad), final feliz (aunque vemos que algunos no tienen un final feliz), lenguaje y argumento sencillo (vemos que depende de la edad a la que vaya destinado el libro, será más o menos sencillo el lenguaje), involucrar a los lectores, aventuras, fantasía e imaginación, valores y emociones, animales (en algunas ocasiones), pocos personajes (también vemos que según la edad), dibujos , iniciación a la lectura, tipografía grande (según la edad), portada llamativa, etc.

Pasamos a leer entre todos un libro llamado “Mi amigo listo”. Y posteriormente Raúl nos pide que escribamos un breve resumen del argumento y de la enseñanza del libro:
El libro trata de un burro llamado “Torpe” que le cuesta aprender, hasta que, con la ayuda de su amigo caballo llamado “Listo”, se da cuenta de que su problema es que necesita gafas, y a partir de ahí consigue aprender. Y la enseñanza del libro es que todo el mundo puede aprender, a pesar de sus problemas, con la ayuda de los demás; y por otra parte el libro enseña también las distintas letras y las palabras que se pueden formar con dichas letras.

Clase teórica del 23 de Febrero de 2010

En la clase de hoy, la segunda clase teórica, el profesor ha comenzado comentándonos la posibilidad de hacer unos cursos online relacionados con la asignatura, y que son muy interesantes y nos pueden servir de mucho. Nos habla de uno en especial, ya que se va a realizar en breve, llamado “Cómo leer la publicidad”.

El profesor nos pregunta uno a uno qué opción hemos elegido para afrontar la asignatura, y sorprendentemente la mayoría de la clase hemos elegido la opción “Premium”, cosa que al profesor le agrada, por la muestra de interés de los alumnos.

A continuación comenzamos a comentar una serie de preguntas que el profesor había colgado en el Campus, acerca de un texto llamado “La Gramática descomplicada”, y las ponemos en común. Me pareció muy interesante el texto, y además coincidimos los compañeros en muchas de las respuestas sobre dicho texto.

Posteriormente pasa el profesor a explicarnos el tema 1 del temario, llamado “Fundamentos de la Didáctica de la Lengua y la Literatura”, que anteriormente nos había pedido que leyéramos para sacar conclusiones en clase y para preguntarle las dudas. En mi caso, pregunté al profesor un párrafo que no entendí bien, y me sacó de dudas. Trataba de que la tendencia sobre la didáctica actual pretendía enseñar menos Gramática a los alumnos pero formar mejor al alumno en cuento a su expresión oral y escrita, además de aprender a escuchar.

Finalmente el profesor elige a los primeros alumnos que van a empezar a exponer parte del primer tema y les explica que partes son y cómo debe ser la exposición.

Clase teórica del 16 de Febrero de 2010

Hoy hemos recibido la primera clase sobre la asignatura que estamos tratando, “Lengua y Literatura y su Didáctica”, impartida por el profesor Raúl Cremades García. Por ser la primera clase ha consistido básicamente en una introducción o presentación, para hacernos una idea sobre que trata la asignatura, los contenidos, la metodología, la evaluación y además la importancia de dicha asignatura para nuestra formación frente a nuestro futuro laboral.
Nos ha hablado de lo fundamental que es la expresión oral y escrita, el saber expresarnos correctamente, con soltura, con un suficiente vocabulario y con una buena ortografía y caligrafía, ya que, entre otras cosas, como profesores debemos dar ejemplo. Para todo esto vamos a trabajar durante el cuatrimestre, con clases teóricas y clases prácticas, con trabajos individuales y trabajos grupales, comentarios de textos, lecturas, exposiciones ante los compañeros, etc.
El profesor nos plantea una forma abierta de enfrentarnos a la asignatura, con distintas posibilidades, según las circunstancias de cada uno. Una primera opción, que podemos llamarle “no presencial”, de forma que los interesados en esta opción no tienen porqué asistir a clase, y tendrán un examen final que se valorará sobre un 70 %. Otra opción, es la “presencial” con un mínimo de asistencia, y en la que, igualmente, el examen final se valora sobre un 70 %, pero en esta opción tenemos la ventaja de optar al otro 30 %, del que un 10 % se consigue a través de las prácticas de clase, y el otro 20 % con un trabajo que consta de las preguntas que se vayan haciendo de cada tema durante las clases. Y finalmente, el profesor nos sorprende con una tercera opción, que le podemos llamar “Premium” , en la que lo más ventajoso y lo más llamativo para nosotros es que no es necesario presentarse al examen final, pero claro, no todo es bonito en esta opción, y ahora viene lo complicado: una asistencia mínima de un 85 %, exposiciones orales de parte del temario, exámenes orales en tutorías conforme al temario, lectura de un libro y exposición sobre el mismo, y por último, y en lo que actualmente estoy trabajando, un diario o blog sobre el seguimiento de las clases. Como podéis ver, me he decantado por la opción “Premium”, ya que he empezado esta asignatura con mucha ilusión y ganas, y creo que será factible seguir con este ritmo que nos piden durante el cuatrimestre, si no, siempre nos quedará ese temido examen.
Para concluir con el día de hoy, y seguir un poco con el optimismo frente a esta asignatura, creo que siempre se me ha dado bien esta materia, pero claro, a otros niveles, y tengo la esperanza de seguir pensando lo mismo.