En esta ocasión alteramos el orden de la clase, y comenzamos corrigiendo el texto que habíamos trabajado para hoy: “Prólogo al Diccionario terminológico del deporte”. Y Raúl comienza lanzando una pregunta, ¿quién y por qué escribe este prólogo? Se trata del periodista Paco González (director del Carrusel Deportivo de Cadena Ser), y el motivo de que lo escriba él, además de la amistad que les une, es que el autor del diccionario quería darle un entonación al prólogo que solo podía escribirla un periodista, algo escueto, fácil de leer y con un tono coloquial. Raúl nos recomienda que probemos a leer el prólogo del libro que hayamos elegido para su clase, cosa que no se suele hacer, pero que lo intentemos porque habitualmente son interesantes y sirven para introducirte un poco en el libro que vas a leer.
El texto trata de un diccionario que han escrito con términos correctos sobre el deporte, para todos los apasionados del deporte, periodistas deportivos, deportistas y todo aquel que quiera hablar usando los términos correctos sobre un deporte.
Comentamos también la experiencia de cada uno con los diccionarios. Por mi parte comento la gran diferencia que veo entre los diccionarios en libro y los diccionarios por Internet, el problema que encontramos con los diccionarios en un libro, principalmente es el límite de espacio, las definiciones son breves, cosa que no pasa con los diccionarios por Internet, que además de que las definiciones son más extensas, también te ponen ejemplos y te ubican la palabra en distintos contextos.
Pasamos a la exposiciones de los compañeros sobre el tema 2.
Y posteriormente pasa Raúl a explicarnos la segunda parte del tema 2 “Enseñanzas mínimas de la Educación Primaria en España”. Raúl hace hincapié en la diferencia entre “Las competencias” y “Los objetivos”. Las competencias es la meta que nos fijamos para tratar de lograrla, y los objetivos son los pasos que damos para ello.
El objetivo de fijar unas enseñanzas mínimas por ley, por un Real Decreto, es que haya igualdad en la enseñanza a nivel nacional.
Concretamente los objetivos de la “Lengua y Literatura” con respecto a los alumnos de Primaria, genericamente son: que aprendan a leer, hablar, escuchar y escribir.
- Un primer bloque: hablar, conversar y escuchar.
- Un segundo bloque: leer y escribir.
- Tercer bloque: educación literaria.
- Cuarto bloque: Conocimiento de la Lengua.
El Real Decreto especifica estos bloques durante la Educación Primaria, pero estas competencias no solo se aprenden durante Primaria, sino que podemos decir que seguimos aprendiéndolas durante toda la vida.
Finalmente hablamos de los criterios de evaluación, vemos nueve criterios distintos, cada uno de ellos para los tres ciclos de Primaria. Y vemos como, los distintos criterios se van sumando conforme avanzamos en los ciclos. Es decir, en el primer ciclo se le exige una serie de cosas, y en el segundo, estas mismas y además otras más, al igual que en el tercero.
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