Comenzamos la clase con los comentarios sobre el texto trabajado para hoy “Un enjambre de palabras”, de Juan Manuel de Prada, que trata sobre cómo van creciendo las librerías personales, cómo en un principio apilamos a penas unos libros en un estante, y poco a poco van ocupando más espacio, hasta ocuparnos toda la estantería, para después llenar toda una pared de nuestra casa o incluso varias habitaciones. Comentamos también la comparación que hace el escritor Jorge Luis Borges entre las librerías personales y los laberintos, cómo nos podemos perder en el extenso mundo de la literatura, entre los interminables temas distintos que se tratan en los libros, al igual que en un laberinto, te puedes perder y puedes volver a encontrarte.
Raúl nos pregunta nuestra experiencia personal con nuestra colección de libros, nuestra librería, y la mayoría compartimos la misma experiencia, sobre cómo los libros nos van ocupando cada vez más sitio en nuestra casa.
Seguimos con el tema 3 “Habilidades de expresión y comprensión oral y su didáctica”, vemos como los niños se empapan de todo lo que escuchan a su alrededor. Si el niño se cría en un ambiente culto, en una familia con riqueza de vocabulario, tendrá más soltura a la hora de hablar. Igualmente si corregimos los fallos que cometa el niño hablando, aprenderá antes a hablar correctamente. De la misma forma debemos hacerlo con la lengua extranjera, si queremos que el niño aprenda una segunda lengua, debemos empezar cuanto antes.
Vemos distintas técnicas básicas de cómo fomentar la expresión oral en clase, tales como: la conversación, la discusión o el debate, el coloquio, la exposición, la narración y descripción y la recitación.
Raúl nos comenta, a propósito del día internacional del libro, que fue el pasado 23 de Abril, que existen distintas asociaciones, esta en especial: Asociación “Fahrenheit 451” o “proyecto personas libro” que hacen reuniones para recitar fragmentos de libros para compartirlos con los demás. Para evitar la lectura en soledad, tratan de compartir con los demás, libros que les hayan gustado especialmente. Al igual que en el mundo que describe Ray Bradbury en “Fahrenheit 451” en el que los libros están prohibidos, y la gente se resiste a ello aprendiéndoselos y llevándolos en su memoria. Esto es algo parecido, siendo el propósito el hecho de compartir una narración de un libro con los demás para así mantenerlo más vivo.
Pasamos a las exposiciones de los compañeros sobre el tema 3. Vemos el comienzo del aprendizaje de la lengua en los niños, en un principio el llanto, el balbuceo, la imitación de algunas palabras, el uso de las holofrases, hasta que comienzan a pronunciar sus primeras palabras sueltas e incluso a unir algunas palabras formando pequeñas frases.
En la clase de hoy no me ha resultado tan atractivo, como otras veces, el texto que hemos trabajado, pero lo que sí me ha parecido muy interesante ha sido lo que nos ha comentado Raúl sobre las “personas libro”, me parece una iniciativa muy original, y una forma de fomentar la lectura entre todos. Esto me recuerda a aquella clase en la que hablamos sobre que no es totalmente necesario haberte leído un libro para hablar de él, y es que hay tantísimos libros, y muchos de ellos muy interesantes, que es una pena, pero es materialmente imposible leérselos todos, con lo cual es bueno servirnos de los demás para conocer libros que no hayamos leído, y que mejor forma que esta, hacer reuniones en las que cada uno hable sobre un libro que le haya gustado, así tenemos opción de conocer muchos libros que no podremos leer nunca por falta de tiempo.
Dejo aqui un enlace de un blog (http://agendapersonaslibro.blogspot.com/) sobre el proyecto "Fahrenheit 451".
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