Comentamos en clase el texto que hemos trabajado para hoy: "Cómo hablar de los libros que no se han leído". El texto trata de la forma en que está considerada la lectura hoy en día, parece ser imprescindible leer. Y en este caso, escribe un profesor de literatura de la universidad que afirma no tener costumbre de leer, pero sin embargo se ve perfectamente capacitado para opinar sobre libros. Evidentemente trata el tema desde un punto irónico, ya que a un profesor de literatura le gusta leer y lo practica, pero quién mejor que él para crear la polémica, y desbancar lo que parece una verdad universal: “leer es imprescindible”. En parte es cierto, ya que leer te da cultura y esta te asegura el éxito en la mayoría de los ámbitos de la vida. Pero el autor asegura que se puede hacer crítica de un libro sin la necesidad de haberlo leído en su totalidad. En un principio no estaba de acuerdo con esta afirmación, pero de repente me he visto opinando sobre su libro sin haberlo leído, con lo cual puede ser que lleve razón…
Otro de los ejemplos que nos pone Raúl, que confirma la opinión del autor, es que la obra considerada como las mejores de la literatura española, “El Quijote” la mayoría de nosotros no la hemos leído, pero nos llega tanta información sobre su contenido que nos vemos capacitados para opinar sobre ello.
Raúl nos hace un cálculo de los libros que un lector habitual sería capaz de leer, a una media de 4 libros al mes, que serían 48 libros al año, y a lo largo de la vida de una persona, podría llegar a leerse unos 4.000 o 5.000 libros. Sin embargo se publican, solo a nivel nacional, unos 68.000 libros al año. Con lo cual nos dejamos muchos libros por leer, pero esto no debería impedirnos hablar y opinar sobre ellos
A continuación pasan a hacer su exposición los compañeros, sobre la segunda parte del tema 2. Finalmente el profesor nos da varios consejos sobre dichas exposiciones. Primero, que la tipografía, el tamaño y los colores sean adecuados para que los compañeros puedan leerlo con facilidad en el proyector. Segundo, que seamos capaces de leer con claridad y en tono alto para que todos los compañeros nos escuchen. Y tercero, la comprensión, que entendamos bien lo que tenemos que transmitir, y que además de leerlo, intentemos explicarlo con nuestras propias palabras y poner ejemplos.
Para finalizar Raúl nos hace una pequeña introducción sobre la tercera parte del tema 2, del Currículo de Educación Primaria en Andalucía. Y nos comenta que un 65 % del currículo es común a nivel nacional, y el resto 35 % es a nivel Andaluz. Este 35 % esta dedicado al habla, la cultura, la tradición, la historia, etc, Andaluza.
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